Кабмін схвалив реформу психологічної служби в школах і дитсадках

Кабінет Міністрів України затвердив Концепцію розвитку психологічної служби в системі освіти на період до 2030 року. Документ визначає стратегічні напрями реформування служби та має забезпечити створення доступної, цілісної й стійкої системи психосоціальної та психологічної допомоги для всіх учасників освітнього процесу.

Необхідність оновлення психологічної служби уряд пояснює викликами, з якими система освіти зіткнулася останніми роками. Тривале дистанційне навчання, соціальна ізоляція під час пандемії COVID-19, а також наслідки повномасштабної війни суттєво вплинули на психоемоційний стан дітей, педагогів і батьків. Водночас чинна модель психологічної підтримки вже не повністю відповідає сучасним потребам.

Концепція передбачає перехід від реагування на окремі проблемні випадки до системної моделі підтримки, інтегрованої в освітній процес. Вона має забезпечити своєчасне виявлення психоемоційних труднощів, безперервність психологічної допомоги, ефективну взаємодію із закладами охорони здоров’я та соціальними службами, а також узгодження роботи психологічної служби із загальнодержавною політикою у сфері психічного здоров’я.

Чотири рівні психологічної підтримки

Нова модель психологічної служби передбачає чотири взаємопов’язані рівні надання психосоціальної та психологічної допомоги.

Перший рівень спрямований на формування психологічно безпечного освітнього середовища. Йдеться про розвиток культури безпеки, доброзичливої комунікації, профілактику булінгу та насильства, а також інтеграцію соціально-емоційного навчання в освітній процес.

Другий рівень охоплює базову психосоціальну підтримку, яку надаватимуть педагогічні та науково-педагогічні працівники. Вони зможуть своєчасно помічати зміни в емоційному стані дітей, надавати первинну допомогу та, за потреби, залучати практичних психологів і соціальних педагогів.

Третій рівень передбачає вже професійну психологічну допомогу. Практичні психологи та соціальні педагоги проводитимуть психодіагностику, індивідуальні й групові консультації, психологічний супровід, соціально-педагогічний патронаж, а також підтримуватимуть педагогів під час планування індивідуальної освітньої траєкторії учнів.

Четвертий рівень стосується взаємодії із системою охорони психічного здоров’я. Якщо проблема виходитиме за межі компетенції психологічної служби закладу освіти, дитину направлятимуть до інклюзивно-ресурсних центрів або інших профільних фахівців, а їхні рекомендації враховуватимуться під час організації освітнього процесу.

Що ще зміниться

Концепція також передбачає комплексне оновлення роботи психологічної служби. Зокрема, планується переглянути нормативну базу та професійні стандарти, удосконалити підходи до визначення навантаження працівників, розвивати систему супервізії та міжвідомчої взаємодії.

Окремий напрям реформи — цифровізація психологічної служби. Передбачається створення електронного кабінету працівника психологічної служби, який має спростити ведення документації та взаємодію між фахівцями.

В уряді очікують, що реалізація Концепції сприятиме формуванню безпечнішого освітнього середовища, зменшенню випадків булінгу та насильства, розвитку соціально-емоційних навичок дітей і молоді, підвищенню доступності психологічної допомоги та зміцненню кадрового потенціалу психологічної служби.

Концепцію розроблено за підтримки ЮНЕСКО, Координаційного центру з психічного здоров’я Кабінету Міністрів України та Національної академії педагогічних наук України.